教患有多动症的学生

多动症和课堂挑战

如果你是一名教师, 你知道这些孩子:盯着窗外看的那个, 用小鸟飞行的弧线代替她的数学课. 就是那个如果你用了疯狂胶他屁股都坐不住的人. 回答问题的人, “什么水体在古埃及文明的发展中发挥了重要作用?和“夫人”. M，你染头发吗?”

注意力不集中是多动症的典型症状, 多动, 冲动会让人沮丧. 你知道那里有智慧, 但他们似乎不能把注意力集中在你努力传达的材料上. 此外，他们的行为占用了教学时间，扰乱了整个课堂.

患有多动症的学生可能:

• 通过不按顺序说话或在房间里走动来引起注意.
• 难以遵循指示, 尤其是当它们以列表形式呈现时, 以及需要有序步骤的操作, 比如长除法或解方程.
• 经常忘记写作业、做作业或把完成的作业带到学校.
• 通常缺乏精细运动控制，这使得记笔记变得困难，书写也很难阅读.
• 没有直接监督的长期项目有问题吗.
• 在团队工作中没有尽到自己的责任，甚至可能会阻碍团队完成任务.

想想学校的环境要求孩子们做什么:坐着不动. 安静地听. 注意. 按照指令. 集中注意力. 这些正是患有注意力缺陷多动障碍(注意力缺陷多动症或ADD)的孩子很难做的事情——并不是因为他们不愿意, 而是因为他们的大脑不允许. 当然，这并没有让教他们变得更容易.

患有多动症的儿童和青少年经常为他们的问题付出低成绩的代价, 训斥和惩罚, 被同伴取笑, 以及低自尊. 与此同时, 你, 老师, 感到内疚，因为你无法接触到患有多动症的孩子，并最终接受了父母的抱怨，他们觉得孩子在教室里被忽视了. 但事情并不一定要这样. 你可以采用一些策略来帮助患有多动症的学生克服学习上的挑战, 保持专注，不要打扰别人, 和 在课堂上取得成功.

老师可以做些什么来帮助患有多动症的孩子

那么，如何教一个不肯静下心来倾听的孩子呢? 答案是:要有很大的耐心、创造力和一致性. 作为一名老师，你的职责是评估每个孩子的个人需求和优势. 然后你可以制定策略来帮助患有多动症的学生集中注意力, 专注于任务, 并充分发挥他们的能力.

针对多动症儿童的成功项目包含以下三个组成部分:

1. 住宿: 你可以做些什么来让患有多动症的学生学习更容易.
2. 指令: 你在教学中使用的方法.
3. 干预: 你如何阻止那些干扰注意力或分散其他学生注意力的行为.

然而，在帮助患有多动症的学生时，最有效的工具是积极的态度. 让学生成为你的搭档, “让正规网络购彩一起想办法帮你完成工作.“向学生保证，你会寻找良好的行为和高质量的工作，当你看到它时, 立即给予真诚的赞扬. 最后, 寻找通过提供积分或象征性奖励系统来激励患有多动症的学生的方法.

处理破坏性课堂行为

阻止占用其他同学时间的行为, 和患有多动症的学生一起想出几个警告信号. 这可以是一个手势，一个不显眼的肩膀挤压，或在学生桌子上的便利贴. 如果你必须讨论学生的行为，私下进行. 如果不是故意的，也没有分散其他学生的注意力或干扰课堂，那么尽量忽略一些轻微的不当行为.

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附属信息披露

多动症学生的教室住宿

作为老师, 你可以在课堂上做出一些改变，以最大限度地减少注意力缺陷多动症的干扰和干扰.

座位

• 让患有多动症的学生坐在远离窗户和门的地方.
• 把患有多动症的学生放在你的桌子前面，除非这会分散学生的注意力.
• 一排排座位, 专注于老师, 这比让学生围坐在桌子旁或面对面的安排要好得多.
• 为考试和安静的学习创造一个没有干扰的安静区域.

信息交付

• 每次给出一个指示，必要时重复.
• 如果可能的话，在一天的早些时候完成最难的部分.
• 使用视觉效果:图表、图片、彩色编码.
• 为笔记制作大纲，以便在你传递信息时组织信息.

学生工作

• 创建项目较少的工作表和测试, 经常进行短测验，而不是长测验, 并减少定时测试的数量.
• 用他们最擅长的方式测试多动症学生，比如口头测试或填空测试.
• 把长期项目分成几个部分，并为每个部分分配一个完成目标.
• 接受迟来的工作，对部分工作给予部分奖励.

组织

• 学生是否有一个主活页夹，每个科目都有一个单独的部分, 确保所有写进笔记本的东西都放在正确的地方. 用颜色标注每个科目的材料.
• 为家庭作业提供一个三个口袋的笔记本, 完成家庭作业, 然后“邮寄”给父母(同意书), PTA传单).
• 确保学生有一个记录作业和重要日期的系统，并使用它.
• 给学生安排回家的材料和作业的时间. 张贴准备回家的步骤.

多动症学生的教学技巧

帮助患有多动症的学生集中注意力并保持他们在课堂上和工作上的注意力的教学技巧对整个班级都是有益的.

开始上课

• 用声音提示开始上课，比如鸡蛋计时器、牛铃或喇叭. (你可以使用后续线索来显示一节课还剩下多少时间.)
• 与任何患有多动症的学生建立眼神交流.
• 在黑板上列出本课的活动.
• 在课程开始时，告诉学生他们将学习什么以及你的期望是什么. 确切地告诉学生他们需要什么材料.

指导课程

• 保持指令的简单和结构化. 使用道具、图表和其他视觉辅助工具.
• 改变节奏，包括不同种类的活动. 许多患有多动症的学生在竞争游戏或其他快速激烈的活动中表现良好.
• 给患有多动症的学生设置一个不显眼的线索, 比如轻拍学生的肩膀，或者在学生的桌子上贴一张便利贴, 提醒学生专心完成任务.
• 允许患有多动症的学生经常休息，让他或她挤一个橡皮球或敲一些不发出声音的东西作为物理出口.
• 尽量不要让患有多动症的学生完成一项任务或公开回答一个可能太难的问题.

结束课程

• 总结要点.
• 如果你布置了一个任务, 让三个不同的学生重复, 然后让全班齐声说出来, 写在黑板上.
• 具体说明要带什么回家.